مرکز خدمات تخصصی مشاوره آنلاین و روان درمانی صبا، مشهد، ایران

امروز : پنج شنبه 20 اردیبهشت 1403

مقالات آموزشی

مشاورین حاضر در کلینیک

آتنا سادات میررجائی
آزاده امیر
فاطمه قانعی مطلق
مرضیه ذبیحی
میترا ضیایی عاقل
مریم مرواریدی
عطیه تقوی
محمدرضا سعیدی
محمد حسین سلمانیان
مینا شعبان زاده
هانیه میر
سمیه قاصری
حسین چم حیدری
جانان محبوبی
سمانه خمسه ای
محمدرضا ودادمفرد
سعیده باقری
سارا خواجه افضلی
محمدرضا صنم یار
سیما سیفی

رشد اجتماعي وايلند

جهت ایجاد مطالب مدیریت سایت ـ امیر علیزاده رهور

مطالب مرتبط با صفحه اول سایت ـ مدیریت

رشد اجتماعي وايلند

ارسال شده در تاریخ: 1 تیر 1396

رشد اجتماعي وايلند

از زمان تولد تا يك سالگي

1	C	قيل و قال مي كند و مي خندد.
2	SHG	سرش را در حالت تعادل نگه مي دارد.
3	SHG	اشياي نزديك را چنگ مي زند.
4	S	به افراد آشنا گرايش نشان مي دهد.
5	SHG	مي غلتد.
6	SHG	دست خود را به طرف اشياي نزديك دراز مي كند.
7	O	بدون آن كه در كنارش باشد، خود را سرگرم مي كند { بدون توجه به ديگران }
8	SHG	بدون كمك مي تواند بنشيند { مدت يك دقيقه }
9	SHG	سعي مي كند بلند شود.
10	C	با خود حرف مي زند و صداها را تقليد مي كند { اداي حرف زدن در مي آورد }.
11	SHG	با كمك ديگران مي تواند از ليوان چيزي بنوشد { بدون آن كه زياد بريزد }.
12	L	روي كف اتاق، دور خود حركت مي كند.
13	SHG	اشيا را با شست و انگشتان دست خود، مي گيرد.
14	S	سعي مي كند توجه ديگران را جلب كند { با صدا يا فعاليت حركتي }.
15	SHG	بدون كمك ديگران مي ايستد.
16	SHG	آب دهانش جاري نمي شود.
17	SHE	دستورهاي صادره مخصوص سنش را انجام مي دهد { مثلاً، وقتي پيدايش مي كنند، فاصله كوتاهي را طي مي كند و به طرف منبع صدا مي دود}.

از سن 1 تا 2 سالگي

1	L	بدون كمك ديگران، در اتاق راه مي رود { بدون هدف بخصوصي }.
2	O	با مداد يا ماژيك خط مي كشد و علامت مي گذارد.
3	SHE	غذا را مي جود.
4	SHD	جوراب هاي خود را در مي آورد { جوراب هاي شل و راحت –بيشتر در جوامع غربي قابل توجه است }.
5	O	اشيا را با ديگران رد و بدل مي دارد.
6	SHG	موانع كوچك را از ميان بر مي دارد.
7	O	اشيايي را كه با آن ها آشنايي دارد، مي آورد يا مي برد.
8	SHE	بدون كمك ديگران، از فنجان چيزي مي نوشد.
9	SHG	ديگر كالسكه بچه، براي او جالب و جذاب نيست.
10	S	با كودكان ديگر بازي مي كند.
11	SHE	با قاشق غذا مي خورد.
12	L	در خانه يا حياط پرسه مي زند.
13	SHE	مواد قابل خوردن را تشخيص مي دهد.
14	C	نام اشياي معمولي را به كار مي برد.
15	L	بدون كمك ديگران، از پله ها بالا مي رود.
16	SHE	آدامس و شكلات را از داخل جلد كاغذي شان، در مي آورد.
17	C	با جمله هاي كوتاه و ساده، حرف مي زند.

از سن 2 تا 3 سالگي

1	SHG	نياز به توالت رفتن را اعلام مي كند.
2	O	نوع سرگرمي خود را شخصاً انتخاب و خود را سرگرم مي كند.
3	SHD	كُت يا لباس خود را در مي آورد.
4	SHE	در هنگام غذا خوردن نمي تواند از چنگال استفاده كند.
5	SHE	بدون كمك ديگران، براي خود آب مي آورد.
6	SHD	دست هاي خود را با حوله يا دستمال، خشك مي كند.
7	SHG	خود را از خطرهاي ساده دور نگه مي دارد { دور شدن از آتش، كنار كشيدن خود از پلكان }.
8	SHD	بدون كمك ديگران، كُت يا لباس خود را مي پوشد.
9	O	با قيچي چيزي را مي برد.
10	C	تجارب خود را به هم پيوند مي دهد و آن ها را بيان مي كند { مثلاً خبري را به كسي مي دهد }.

از سن 3 تا 4 سالگي

1	L	از پله ها پايين مي رود { هر يك پله، با يك قدم }.
2	S	همراه كودكان ديگر، در بازي هاي جمعي شركت مي كند.
3	SHD	دكمه كُت يا لباس خود را باز يا بسته مي كند.
4	O	در كارهاي كوچك خانه، كمك مي كند { مثل برداشتن يك شي از روي زمين }.
5	S	براي ديگران نمايش مي دهد و سرود، شعر و آواز مي خواند و مي رقصد.
6	SHD	بدون كمك ديگران، دست هاي خود را با آب و صابون مي شويد.

از سن 4 تا 5 سالگي

1	SHG	در توالت، مي تواند نظافت را رعايت كند.
2	SHD	بدون كمك ديگران، صورت خود را مي شويد.
3	L	بدون كمك ديگران، در كوچه هاي اطراف منزل خود رفت و آمد مي كند.
4	SHD	شخصاً تمام لباس هاي خود را مي پوشد، مگر در مواردي كه مستلزم گره زدن و غيره باشد.
5	O	با خودكار، ماژيك يا مداد، نقاشي مي كند.
6	S	در بازي هاي رقابتي، شركت مي كند { توپ بازي، دويدن و غيره }.

از سن 5 تا 6 سالگي

1	O	از اسكيت، دوچرخه، سورتمه، ماشين بچه ها و غيره استفاده مي كند.
2	C	كلمات ساده را رونويسي مي كند.
3	S	به بازي دورميزي ساده و بازي هاي دو نفره ( مثل دوزبازي، منچ و فوتبال دستي ) مي پردازد.
4	SD	مي توان براي خريدهاي كوچك، پول در اختيارش گذاشت.
5	L	در چيدن و جمع كردن سفره، فعالانه كمك مي كند.

از سن 6 تا 7 سالگي

1	SHE	صبح ها بدون كمك گرفتن از ديگران، براي خود لقمه مي گيرد.
2	C	مي تواند با مداد بنويسد و شكل هايي مثل مربع و لوزي را، بكشد.
3	SHD	با كمك ديگران، حمام مي كند.
4	SHD	بدون كمك ديگران، به رختخواب مي رود.

از سن 7 تا 8 سالگي

1	SHG	قادر به خواندن ساعت مي باشد.
2	SHE	از كارد غذاخوري براي بريدن غذا يا نان، استفاده مي كند { قاشق يا چنگال }.
3	S	خيالي بودن موجوداتي مثل بابانوروز و ديو و پري را تشخيص مي دهد { مثل خبر آوردن كلاغ و ... }.
4	S	در بازي هاي مخصوص سنين قبل از نوجواني، شركت مي كند.
5	SHD	موي خود را شانه مي كند.

از سن 8 تا 9 سالگي

1	O	از ابزار و ادوات معمولي و وسايل خانه، استفاده مي كند { مثل چكش و انبر }.
2	O	در كارهاي روزمره خانه كمك مي كند.
3	C	با ميل و علاقه، خود چيزهايي را مي خواند.
4	SHD	بدون كمك ديگران، حمام مي كند.

از سن 9 تا 10 سالگي

1	SHE	سر سفره، مواظب حركات خود مي باشد و آداب غذا خوردن را رعايت مي كند { مثلاً با رعايت حق ديگران، نمكدان را بر مي دارد يا آن را از ديگران درخواست مي كند و يا تخم مرغ را پوست مي كند و مي خورد.
2	SD	خريدهاي خيلي كوچك را انجام مي دهد.
3	L	مي تواند در خيابان ها و كوچه هاي اطراف منزل، رفت و آمد كند.

از سن 10 تا 11 سالگي

1	C	گهگاه نامه هاي كوتاه مي نويسد.
2	C	از تلفن استفاده مي كند.
3	O	مي تواند گاهي در برابر دريافت پول، كار كند.
4	C	مي تواند با مؤسساتي مثل راديو و تلويزيون يا مجلات، مكاتبه كند.

از سن 11 تا 12 سالگي

1	O	كارهاي ساده خانه را انجام مي دهد.
2	SD	در مراقبت از خود يا ديگران، مي توان به او اطمينان كرد.
3	C	از خواندن كتاب، روزنامه و مجله، لذت مي برد.

از سن 12 تا 15 سالگي

1	S	در بازي هاي پيچيده شركت مي كند { بسكتبال، فوتبال و ... }.
2	SHD	از لباس هاي خود به نحو كامل مواظبت مي كند.
3	SD	مي تواند خرده ريزهايي مثل گيره سر، جوراب، كمربند و غيره براي خود بخرد.
4	S	در فعاليت هاي گروهي نوجوانان، شركت مي كند.
5	O	با احساس مسئوليت، كارهاي عادي خانه را انجام مي دهد.

از سن 15 تا 18 سالگي

1	C	با برنامه نگاري با ديگران ارتباط برقرار مي كند و از برنامه نگاري به عنوان وسيله ارتباطي استفاده مي كند.
2	C	حوادث روزمره را دنبال مي كند { اتفاقاتي كه در محله يا كوچه يا براي دوست و آشنا رخ مي دهد }.
3	L	به خيابان ها و به جاهاي نسبتاً دور از خانه، رفت و آمد مي كند.
4	SD	روزها بدون نظارت والدين، با رفقاي خود به گردش مي رود.
5	SD	براي هزينه هاي روزمره خود، پول توجيبي مشخصي دارد.
6	SD	لباس هاي خود را به سليقه خودش انتخاب كرده و مي خرد.

از سن 18 تا 20 سالگي

1	L	تنها به شهرهاي ديگر سفر مي كند.
2	SD	مواظب سلامتي خود است.
3	O	شاغل يا مشغول تحصيل است.
4	SD	شب ها بدون محدوديت، با رفقاي خود به گردش مي رود و در صورت لزوم، تنها زندگي مي كند.
5	SD	هزينه اصلي خود را كنترل مي كند { پس انداز مي كند و يا براي مخارج خود، برنامه ريزي مي كند }.
6	SD	مسئوليت اعمالش را به عهده مي گيرد.

از سن 20 تا 25 سالگي

1	SD	پول خود را روي حساب خرج مي كند { براي خرج كردن پول خود برنامه ريزي مي كند و ... }.
2	S	در برآورد احتياجات خود، رعايت ديگران را نيز مي كند.
3	S	در امور عام المنفعه اجتماعي شركت مي كند { فعاليت هاي جهاد، كمك به زلزله زدگان }.
4	SD	براي آينده خود طرح ريزي مي كند.

از سن 25 سال به بالا

1	O	كاري را كه مستلزم مهارت است،‌ انجام مي دهد.
2	O	در تفريحات سالم شركت مي كند { مثل خريد و بازديد } و به فعاليت هاي روزمره مي پردازد.
3	O	كارهاي خود را با نظم و ترتيب انجام مي دهد.
4	S	حس اعتماد را در ديگران بر مي انگيزد.
5	S	در پيشرفت و توسعه امور اجتماعي، شركت مي كند.
6	O	در شغلي كه به عهده دارد، به كار چند نفر نظارت مي كند.
7	SD	مديريت يا سازماندهي را به عهده مي گيرد { كارهاي ديگران را اداره يا راهنمايي مي كند }.
8	O	كارهاي تخصصي را با مهارت انجام مي دهد { شغلي دارد كه لازمه آن تخصص در سطح بالاست }.
9	O	ديگران به او اعتماد مي كنند تا برايشان خريد كند.
10	S	مقام پر مسئوليتي مثل مدير عامل يا عضو هيأت مديره را تقبل مي كند.
11	O	در شغل خود خلاقيت دارد و موقعيت هاي تازه براي خود مي آفريند.
12	S	به بهزيستي و خوشبختي مردم كمك مي كند.

مباني نظري تست

تست رشد اجتماعي وايلند در سال 1953 توسط دُل تهيه و تدوين گرديد و در سال 1357 توسط محمدنقي براهني ، ولي اله اخوت و لقمان دانشمند ، ترجمه و رواسازي شده است . مقياس بلوغ اجتماعي وايلند ، يكي از مقياس هاي تحولي است كه با ميزان توانايي فرد در برآوردن نيازهاي عملي خود و قبول مسئوليت ، سر و كار دارد . اين مقياس گستره سني تولد تا بالاتر از 25 سالگي را در بر مي گيرد و تا دوازده سالگي نيز براي هر سال ، سؤال هاي مجزايي در نظر گرفته شده است . اما از دوازده سالگي به بعد ( بين 12 تا 15 سالگي ، 15 تا 18 سالگي ، 18 تا 20 سالگي ، 20 تا 25 سالگي و از 25 سالگي به بالا ) ، به صورت مشترك مي باشد . با اين حال ، معلوم شده است كه كارآمدي اين ابزار در سنين پايين تر و به ويژه در گروه هاي عقب مانده ذهني ، به حداكثر مي رسد .

معرفي مقياس و كاربرد آن

اصل اين مقياس داراي 117 سؤال است كه در ترجمه اي كه توسط محمدنقي براهني و همكاران وي به عمل آمد ، اين مقياس براي گروه سني ( 25 –0 ) سال طراحي گرديده و كاربرد آن براي افرادي كه دچار ناتواني هوشي هستند ، بيشتر است . استفاده از اين مقياس براي اندازه گيري رفتارهاي سازشي اين گروه ، توصيه شده است . در كنار اين آزمون ، از آزمون رشد رواني –حركتي گزلاستفاده مي گردد تا اطلاعات جامع تر ، حاصل شود . اين مقياس 117 سؤالي ، به گروه هاي يك ساله تقسيم شده است . در هر ماده ، اطلاعات مورد نياز نه از طريق موقعيت هاي آزمون ، بلكه از راه مصاحبه با مطلعين يا خودِ آزمودني ، به دست مي آيد . اساس مقياس بر اين امر استوار است كه فرد در زندگي روزمره ، توانايي چه كارهايي را دارد . مواد اين مقياس را مي توان به هشت طبقه ، تقسيم كرد كه عبارتند از ؛ خودياري عمومي ، خودياري در غذا خوردن ، خودياري در لباس پوشيدن ، خودفرماني ، اشتغال ، ارتباط زباني ، جا به جايي و اجتماعي شدن . با توجه به نمره هاي شخص در طبقات هشت گانه اين مقياس ، مي توان سن اجتماعي ( SA) و بهره اجتماعي ( SQ) را محاسبه كرد .

روايي و اعتبار آزمون

مقياس وايلند روي 620 نفر مشتمل بر مرد و زن ( در هر يك از گروه هاي سني از تولد تا 30 سالگي ) ،‌ هنجاريابي شده است . لازم به ذكر است كه در اين نمونه ، تعداد افراد در هر يك از گروه هاي سني بسيار كم بوده است و اكثر افراد مورد بررسي نيز از طبقه متوسط جامعه بوده اند ، از اين رو نمي توان چنين نمونه اي را معرف كل جامعه تلقي كرد . ضريب پايايي يا باز آزمايي 620 نفر ، 92/0 گزارش شده است ، با اين توضيح كه فاصله باز آزمايي از يك روز تا 9 ماه بوده است .

اقدام کننده: شیما خمسه ای

تعداد مشاهده: 817

آدرس: مشهد، حاشیه بلوار وکیل آباد، بین وکیل آباد 19 و 21، نرسیده به پل سید رضی، ساختمان رضا، طبقه دوم

تلفن های مرکز صبا:

05136038709 و 36038710-051 و 36096255-051

کلیه حقوق مادی و معنوی وب سایت متعلق به مرکز خدمات تخصصی مشاوره و روان درمانی صبا می باشد.

استفاده از مطالب با ذکر منبع مجاز است.